第十二章 没有人是死有余辜（第5/7页）

“啪啪啪”，李昱刚也是讨厌，给赵大力激烈鼓掌，曰：“赵老师正气凛然，我等后辈要时常以赵老师为标准研判自己的品格！”

“我他妈抽你小丫挺的，你别又落我手里，我非得好好儿磨炼磨炼你不可！整天耍嘴皮子打油飞！”

赵大力走了，我勺了李昱刚一把，“你别老没大没小的，赵老师案子判得明白不明白，人可是一腔热血。”

噗。这回乐的是夏新亮，“有您这么明褒暗贬的吗？”

我斜了他一眼，他回归正色：“不过赵老师确实给咱提出了一个方向，我们应该调查调查杨教授这方面有没有问题，你看赵老师都恨不能把人拍死了，万一有女学生被杨教授猥亵威胁之类，当爹的、当男友的，杀人也不是不可能，对不对？”

夏新亮说着，再度起身走向白板，把观点标注上，并接着说：“这还真是一个需要重视的问题，我有时候刷微博，经常能看到实名举报的热帖，其中男老师猥亵女学生的不在少数。头几天还有，闹得沸沸扬扬。借助网络社交平台来发声也是走投无路，因为这里面情况远比咱们想的要复杂。从学生方面来说，许多人选择忍气吞声

也是不得已，毕竟这关系到毕业、关系到学位，甚至关系到整个学术领域、日后的就职，等等，多一事不如少一事；再者，学校方面也不重视，或者说没办法重视，很多学校开设某一专业，正是因为有某位教授任职才能获取资格，你说这样的教师，学校怎么可能得罪？总之，这里面勾勾连连，我觉得咱们可以着手调查调查杨教授这方面的情况。也算是打开一个突破口。”

这不失为一个好的提议。我们现下最需要的就是打开一个突破口。这学校，还得再去，往深了挖，往透了挖。杨教授之死，疑团重重。

到了中国音乐学院，我们兵分三路。夏新亮去找跟死者具备竞争关系的邱教授了解情况，李昱刚负责查阅学校与杨教授相关的人士的档案资料，我则负责主攻杨教授的四个学生。

刑警的工作，很多时候靠聊。深入地聊、带着目的性地聊、透视人心地聊。这个聊要有技巧、有耐心、有逻辑性。它不是侃大山，它一方面给我们提供必要的信息，一方面帮我们侧写每个人的特点。

我们根据杨教授的社会关系，找张三问李四，找李四问王五，所有人我们都要进行详细的摸排和调查，我们职业地跟他们去谈话，观察会不会有问题上升。什么叫问题上升？就是有没有作案动机。这些人都不会跟你说实话的，谁也不会说我跟死者有关系，不可能。你只能综合所有再去推敲。

就像我分别与杨教授的四个学生谈话。这四个人倒是有一个相同说辞—杨开新不是什么好人。

首先跟我谈话的是李立新。这是个东北男孩儿，耿直率真，穿衣打扮很时髦，与其说他是个学编钟的，我更认为他是个玩儿说唱的。

李立新张嘴就是：杨教授啊，他遇害这事儿我还是从学校知道的。我不怎么爱跟他上课，他那趾高气昂的态度就让人受不了，夸夸其谈，半数时间都在吹牛逼，讲不出什么真东西。他不给你讲真东西吧，你又要过他的课，就得花钱跟他补习，我估计这是他挣钱的策略。

那怎么办，交呗，我们家反正不差钱。说句实话，我不爱学编钟，我想学现代音乐，可我从小搞民乐，我们家不同意我转专业，硬着头皮上呗，反正也就是混给父母看。我平时干吗？跟一帮兄弟玩儿嘻哈啊，我这打扮你还不一目了然？

最后一次见他？记不住了，还真记不住了。噢噢噢，可能是结业考成绩出来之后，我找丫理论来着，我说钱我也交了，课我也补了，你怎么还不给我及格，反正就吵吵了一通。这门不过得重修，我必须得重修，但再约课，这人就找不见了，我跟学校反映过两回，他们也没回我，我就该干吗干吗呗。

你问其他同学跟他关系怎么样？不怎么样！霍思聪可能还行，老跟他问这问那，反正就是好学生呗，他也真心热爱编钟。董春妮跟杨燕老找他补课，燕儿男朋友还跟老杨动过手呢，就因为他老叫燕儿去补课。

不正当关系？这谁说得好啊！都是说不清的事儿，老杨要是没跟燕儿怎么着，我估计她男朋友也不会动手。跟哪儿打起来的？就他们家啊，那天我从老杨家出来，赶上他进去，准保动手了，骂声挺大的。