第十章（第3/11页）

“哈哈，你还是显得保守了。在这个问题上，要有勇于改革、敢于跨越、善于创新的阳城精神，不做一点暂时的牺牲，不打破一些旧的坛坛罐罐，怎么能够办大事、成大事？再说，现在从中央到地方，都在提倡教育均衡化发展，要求各地都要实现教育资源科学、合理配置。我们如果把这件事做好了，不仅解决了中阳地产的矛盾，筹集到必需的资金，而且也很好地解决了阳城市区教育不均衡的老大难问题，这个做法符合科学发展、建设和谐社会的理念嘛。说不定，阳城教育又会以另一种形态，置身于全省全国创新争先的前列。唔？”廖志国对黄一平的批评，语重心长。

既然领导批评了，黄一平自然得马上改正自己的错误想法，表态说：“还是廖市长站得高看得远，看来我原先的想法狭隘了。”

接下来，廖志国又交给黄一平一项新任务：马上着手调研几所名校的情况，尤其对学校的师资力量、办学潜力要彻底摸清。同时，他还要求黄一平，在方案没有得到市府常务会议讨论前，不要泄露此行的真正目的。

黄一平受领了任务，当即指令市府办社会事业处，抽调人员参与调研，并通知有关学校着手准备资料。如今，黄一平副主任做起此类事来，再不像过去那样单枪匹马、鬼鬼祟祟了。

56

根据市长廖志国的提议，经由市政府常务会议讨论通过，决定市实验一小、二小和阳城一中、二中四所名校，分别在中心城区之外建立分校。其中，一小、一中选址靠近江边的滨江新城，马上着手建设分校新舍，并于下半年秋季开学时招收首批新生。二小、二中则在城北新区“鲲鹏馆”附近选择新址，择机开工建设。

市府决定做出后，规划、建设、教育部门马上选址、设计，并制作出新校舍三维效果图。不几天，颇具诱惑力的“新校园、新希望、新未来”之类的口号，以及那些惟妙惟肖的效果图，通过报纸、广播、电视、户外广告等形式，广泛进行宣传，很快在市区做到家喻户晓。在那幅由电脑精心合成的效果图上，展现给人们的是宽大碧绿的草场，整齐明亮的教室，不仅给众多愁于孩子就学的家庭以希望，而且彻底颠覆了上述几所名校拥挤不堪的形象。

一时间，阳城市区的广大群众，纷纷奔走相告，盛赞新一届政府为百姓又做了一件大好事。

不仅如此，市府还承诺，上述几所名校建立的新校舍，不但硬件设施要按照国家颁布的星级标准，达到全市一流水平，确保三五十年不落后，而且师资水平、教学质量也要保证不低于老校。为此，规定各新校投入招生、教学后，必须从老校现有教师中，抽出不少于一半的教学骨干加盟，其余师资也需在全市城乡精心挑选。

这样的要求与承诺，更是让百姓们大为动心。他们想，有了这样好的校舍，再有如此强的师资，何愁新校办不成老校水平？

当然，热血沸腾的市民很快便发觉，要想让子女获得如此整洁、优质、安静的学习环境，必须在学校周边赶紧抢占“学区房”。令人可喜的是，此次政府做事确实为民想得到位，不光是学区范围划得宽大，而且对身份也不再像老校区那样苛刻。

过去，市中心的几所老校招生，规定所谓“施教区”、“学区房”，其住户除了要求房产证、户口簿、身份证三证齐全外，还要求证件主人须是小孩父母，且连续居住时间不得少于三年。如此一来，不用说农民工、外地人、新房主的子女入学无门，就是那些户主为祖父母的祖孙同堂者，也丧失了让孩子就近入学的资格。须知，对经济利益至上的学校而言，少了一个免费午餐领取者，便多出一个收取高额费用的择校生。

现在的新校区，类似规定就宽松多了。简言之，人无论东西，地不分南北，户口也不管常、暂住，只要在施教区内有正式住房者，其子女一律享受同等待遇。当然，放眼长江边上的实验一小、阳城一中分校，其施教区方圆五平方公里范围内，目前除了不多的零散住户，也只有滨江新城一个正规小区。

既然有了规划，那么说动手就动手，毕竟市民看到校舍才会真的动心。所幸，建两座数千万元的学校，远比建一座数十亿元的“鲲鹏馆”要轻松、简单许多。