第五十三章 我们分散的孩子（第2/4页）

但是月光却把大片大片的红景天根块泡在碗里，煮进汤里，还要亲眼瞧着我喝下去。一滴都不可以浪费。

喝得受罪。有几次我差点就要朝着他哭了，差点打翻他手里的药碗，或者把实情告诉他。

孩子们也送这种折腾人的东西过来。阿嘎和苏拉等孩子都会送来。虽然分流进不同学校，但是每到周末，离得最近的孩子们都会把月光家当成他们共同的家，要结伴回来。一来，即是大袋子的红景天带过来。熬满满一瓦罐的药汁，充满希望地让老师喝。喝下后，孩子们会集在月光家碉楼前的场子上。阿嘎必是要汇报他新学习的知识，并且要模仿平时我上课的姿态，一本正经地讲课，念书。要望见我从心底发出笑声，才会停止。

小尺呷以前很调皮，但现在一回到我面前，即显示出一副乖巧模样。那又是装弄出来的姿态。所以有点别扭，叫人望得不忍发笑。

苏拉孩子来，却是喜欢采些梅朵来。都是田间河谷旁的野花。翠雀花，点地梅，风毛菊，毛蕚多乌子。大朵大朵的，或者细碎成缀的，混杂着用蒿草扎在一起，插进我床头旁的玻璃瓶里。这孩子一来，便会带来丝丝缕缕的暗香。

一天，月光家变得非常热闹。苏拉孩子居然把昔日的小娃娃们也给带回来。当然不是这孩子自身本领，是她们学校老师，从苏拉口里得知我和月光想念孩子，便托人找到一辆大巴车，把所有孩子都接了回来。

孩子们又带来大袋子红景天。苏拉孩子手里居然还有几朵硕大的绿绒蒿。

绿绒蒿开放在雪山下的高寒地带，苏拉孩子是怎样得到的？我很吃惊。苏拉却得意洋洋，说，“老师，这可不是我一个人的功劳，还有阿嘎、小尺呷和米拉，我们四个人，用一整天时间才在雪山下找到这些花儿。老师，听说绿绒蒿只生长在一万两千尺高的地方呢！”

“一万两千尺高？这多危险！以后再不能上那么高的地方采花了，老师不喜欢这样的梅朵……”我严厉了脸色，佯装不经意，花随手丢在一旁。

苏拉孩子的脸顷刻间黯淡了。见我不喜欢，心下难受起来。她还第一次听到老师说不喜欢她的花儿。为什么呢？往日在田间摘一朵风毛菊老师也会喜欢，现在这么美丽的高山梅朵，老师却不喜欢？

我的手紧紧搂过这个孩子困惑的小身子，只能仰起面，闭上眼去。需要经过深刻地沉淀，才能把满眼眶的泪水逼进眼睑深处，叫它别沁出来。需要分神，需要转移个话题。

“……嗯，是的，孩子们，你们爬过一万两千尺高的地方，你们说，一万二千尺等于多少米呢？”我仰头望天，问。

小娃娃们都在摇头。苏拉孩子按照套路说，“是一万两千米吧。”

小尺呷掰着手指算，说，“是五千米。”

“都不对，孩子们，来，让老师帮你来计算：一尺等于0.33米。那么，十尺等于多少米？”

小尺呷趴在地上用手划数字，说，“十尺等于3.3米，老师。”

“嗯，那100尺呢？”

“33米。”这回苏拉抢快回答。

“那10000尺里有多少个100尺？”

有点绕了，苏拉朝小尺呷张着嘴，小尺呷想了想，说，“有100个100尺。”

“那12000尺里有多少个100尺？12000尺等于多少米？两个问题。”

苏拉和小尺呷只朝我巴望着眼了。我转眼面向阿嘎。“阿嘎，你来告诉同学们。”

阿嘎毕恭毕敬地站起来。“第一题：12000除以100，等于120尺，答：12000里有120个100尺。第二题：1尺等于0.33米，12000乘以0.33，等于3600，答：12000尺等于3600米。”

“对！阿嘎同学算得很准确！答题也很完整！同学们，都记住了吗？”

所有孩子齐声答道，“记住了！”

“好！我们再来计算下一题……”我说。

月光走近来，贴着我的耳朵。“好啦梅朵，已经一个上午，还有那么多路，让孩子们回去吧。”

才有意识，我就这么地，不知不觉间和孩子在场子上摆开课堂，我们又上起课来！孩子们都坐地上，坐的顺序还是以前我分配的位置：最小的孩子在前面，苏拉第二排，小尺呷左边，米拉右边，阿嘎在最后……