67、教育（第5/5页）

这些人脉们很多不明所以：“我好好的干嘛要学认字？”

“你想啊，只要认了字，那些任务就不用我们念了。”

“只要往石碑上扫一眼，马上就知道哪些任务最适合自己去做。”

“如果他们都会认字，你却不会认字，那好任务岂不是一出来就会被他们抢光？”

“！”

原本不明所以的部落人们立刻认识到了事情的严重性。

——不行，自己也得学会认字！

又有一波部落人开始学认字。

一群群部落人围着新人类老师，扎堆在明亮大石灯下学认字，很快便引起了更多人的注意。

不少人新奇地走过去，跟着也开始学认字

。

当然，还有不少人不能理解：

“他们要干什么？”

“学认字。”

“闲的没事认啥字？”

“你想啊，只要会认字，看一眼就知道什么任务最好……”

原本不能理解的部落人：“！！！”

在从众性与危机感的双重影响之下，几乎整个部落都被带着学认字。

约书亚因为认真改造，为部落人提供了很多的帮助，在部落里人缘最好，所以也收到了最多的学生，刷到了最多的赎罪值。

一时间，部落里的学习气氛无比浓郁。

结束了一晚上的辛勤工作，几个几乎累瘫的新人类突然感觉那里不对：

“……怎么感觉这是在帮他们大力发展教育事业！”

“所以，咱们其实是被那个老阴比，给坑成了支教老师？”