第二章（第4/4页）

“在孩子们醒来之前还要为他们播放四五十遍。星期四和星期六再放一次，每周三次，每次一百二十遍，连续播放三十个月。然后，再进入更高一级的课程。”

玫瑰花和电击，德尔塔的卡其服和阿魏胶的气味——在孩子还没学会说话之前就已经牢不可破地融为一体了。但是，不使用语言的制约太粗糙，笼统，无法让孩子掌握更细微的差别，无法灌输给他们更复杂的行为模式。因此，一定要使用语言，但使用的语言必须是没有理性的语言。简单地说，就是睡眠教育。

“这是有史以来最强大的伦理化和社会化力量。”

学生们把这句话记在小本子上。当面聆听大人物的教诲嘛！

主任再一次打开开关。

“……他们太聪明了，”那轻柔的、暗示性的声音又不知疲倦地传来，“我自己属于贝塔，真是太高兴了，因为……”

诚然，滴水能穿石，但这种声音与其说像滴水，倒不如说像一滴滴液体封蜡，因为封蜡的融滴一旦滴在什么东西上，便能黏着，包覆，并与之融为一体，直到最后，石头也变成一团深红色的半流体。

“到头来，孩子的心智就是这些暗示，而这些暗示汇总起来也就成了孩子的心智。不仅是孩子的心智，成年人的心智也是如此——终其一生都是。那勾欲望、作判断、下决心的心智——都由这些暗示所组成。但所有暗示都是我们的暗示！”主任差不多是在自我陶醉了，“国家的暗示。”他砰的一声捶了下旁边的桌子说，“因此……”

一阵嘈杂声让他转过身去。

“哦，福特啊！”他换了种语气说道，“我一时忘情，把孩子们吵醒了。”